我的线上教学——第五周线上优秀教学案例（二）
信息工程学院
任课教师：何壮
课程名称：MYSQL数据库技术
教学平台：QQ群课堂
任课班级：20451、52
MYSQL数据库技术是数据科学与大数据专业的一门重要的基础课，如何使学生在掌握数据库系统基本概念、原理的基础上，能熟练使用SQL语言在某一个具体的数据库管理系统上进行应用操作是这门课程的重中之重。受疫情的影响，学生在校已经一个多月，逐渐适应了封闭的生活，每次上课前，都会给学生进行“暖心三分钟”活动，一是为了提高学生抗疫必胜的信心，二是给予他们前进的动力。在共克时艰的日子里，社区工作者、志愿者、这些普普通通的中国人中,有逆行出征的豪迈、有顽强不屈的坚守、有患难与共的担当、有英勇无畏的牺牲、有守望相助的感动，他们生而平凡，却在平凡的岗位上逆风前行。而我们在校的主要任务就是要保证疫情全面防控的情况下，做到防疫学习两不误。机电工程学院
任课教师：梁杰
教授课程：《工业物联网与大数据》
授课班级：19661（41人）
授课专业：智能制造
授课学时：32
教学过程：课前准备：为了确保上课的质量，提前布置好预习任务，要求所有学生提前做好上课准备，准时签到，今天本班同学应到41位，全部进入课堂，有几位迟到的。
机电工程学院
2022年春季，本来开学过两周的隔离期就可以来到期待已久的课堂，见到久违的同学，可是德尔塔病毒在长春蔓延，线下课堂统一转为线上课堂。为了保证教学质量和学生的学习热情，机电学院积极督促教师适应线上教学，增加互动环节，开展课前暖心三分钟，讲好疫情故事活动；灵活应用各种教学方法，保证学生学习质量。以下是季文超老师《电机拖动基础》课堂。任课教师：季文超
讲授课程：《电机与拖动基础》
授课班级：19621
学生人数：35人
授课方式：腾讯会议直播+微信群
教学过程：为了保证教学质量，季文超老师会在下课之前布置自习作业，包括本节课的内容复习与下节课的内容预习。课堂中增加提问环节，将教学内容层层渗透，引导学生思考，提出问题，抽查点名提问，学生在聊天回答，或开麦回答。修改PPT内容，以便学生可以在线上更好的掌握知识。电机与拖动基础是理论性很强，而且与实际联系紧密。季文超老师在课上发一些小视频，让学生深刻理解教学内容，一些扩展的内容会发到微信群，例如交流电机原理，伺服电机原理。教授过程中会与学生沟通学习效果，同学会在聊天回答，或者提问。
课程思政：《电机与拖动基础》是一门应用学科，季文超老师会在教授知识的同时，由浅入深层层渗透，启发式教学，并将电机的发展应用引入其中，引导学生学习钻研，引导设计思想，立志投身中国制造中，例如直流电机的优点很显著，但是因为电刷容易产生火花，磨损，维修等，引导学生那应该如何改进呢，大家能答出无刷直流电机，那无刷需要如何设计等问题。在教学中引导学生将知识进行串联，透过现象看本质，引导学生思考，找规律。通过P=TΩ,引导学生思考直流电机可逆原理。教学时刻本着立德树人的根本，疫情下关注学生身心健康，关心学生生活情况，有同学说不自由，有同学说没法洗澡，有同学询问网上的一些流言。季文超老师会开导学生正确面对疫情，拥有积极心理，克服困难，不信谣不传谣，鼓励同学自律，多读书，深入思考，做好规划，锻炼身体，坚信大家一起努力，疫情终会过去。课间休息让同学离开屏幕，望向窗外，休息眼睛。
课后作业：由于线上教学，课后作业很多是开放式作业，每个同学的作业不会千篇一律，也能很好的掌握同学的上课情况。会在课上练习少量习题，掌握学生知识掌握情况。学生将作业发到微信群。
课后反思：继续充实课前暖心三分钟内容，深挖课程思政元素，增加课间音乐，多与同学互动，后续会改进雨课堂与腾讯会议同时使用的方式，增加互动方式。《电机与拖动基础》是一门应用性很强的课程，又是理论性很强的课程，深入研究讲授知识的方法，结合实例让更多学生参与到课堂中来。也许专业知识以后用不到，但在引导学生学习的过程中让学生了解自己的兴趣，培养学生独立学习和解决问题的能力。通过改进，线上教学作为一种教学模式，能够被同学接纳，并不影响学习效果。最好希望疫情早日过去，大家回到线下课堂。
商学院
任课教师：姚丛笑
课程名称：资产评估学
教学平台：QQ群
任课班级：216301-02
因为疫情原因，为了更好上好网课，结合2020年的线上课程经验，我目前资产评估学课成按照以下步骤进行：1.签到
利用学习通签到，检查学生到课情况。2.检查笔记
抽查检查笔记，随机叫学号检查，确保学生上节课已经学习并做了笔记。3.学生讲课（第三轮学习）
由学生对上节课所讲内容，根据自己的理解做PPT，然后讲给全体学生听，老师根据学生讲解情况提问所有学生，了解所有学生已学知识方的掌握情况，同时便于学生进一步掌握上节课的知识重点。4.学习新知（第一轮学习）
利用优质教学资源（中国大学MOOC上的东北财经大学的资产评估课程资源）学习新知，每次课按照教学进度安排学习二到三节内容。好记性不如烂笔头，要求学生边学边记笔记（手写），保证学生自学效果。5.老师讲解重难点（第二轮学习）
由老师对新知识进行重点讲解，帮助学生掌握重难点知识。6.课堂小结并留作业
课堂小结有助于学生对所学知识有整体的了解，课后作业对于知识巩固非常有帮助。这种上课方式我总结为三轮学习法：其中345步骤，分别为学生复习整合知识、学生学习新知（做笔记方便复习）、老师讲解重难点三轮学习，力争达到良好的学习效果。其中126步骤是保证学生的学习质量。三轮学习法中的第三轮，是采用了弗曼学习法原理，也就是最好的学习，是你能给别人讲懂。学生为了能把课讲好，需要首先掌握知识，复习笔记，反复观看资源课程，然后做PPT，最后还要练习课堂上怎么组织语言讲。在这个过程中提升学生的语言表达能力、PPT的制作能力、知识的转换能力。三轮学习法中的第二轮，老师对新知识进行重点讲解，帮助学生掌握重难点知识。知识的重难点是学生学习中的关键，也是学生掌握知识，运用知识的关键点，所以需要老师在学生自学后的要简明扼要的把知识重难点讲一遍，帮助学生加深记忆和理解。三轮学习法中的第一轮，充分利用网络上的优质课程资源，保证教学内容的两性一度。东北财经大学的资产评估课程获评2020年度国家级线上一流金课，课程是由辽宁省教学名师、国家教学成果奖二等奖获得者——王景升教授，国家教学成果奖二等奖获得者——常丽教授，辽宁省教学成果奖三等奖获得者——赵振洋、胡景涛老师组成的教学团队完成，是辽宁省精品课和辽宁省精品资源共享课。本课一共有九个模块内容，每周结束后都会有相应的测试（部分单元有随堂测验），完全能够满足教学需求。以上是我线上教学的总结，在此基础上我会在改进我的教学工作。
图片为20630104号李金亮学生上课讲课截屏
图片为保存的学生讲课资料
文化传媒学院
任课教师：蔡玉
教授课程：《人体工程学》
由于疫情的影响，我校依然在开展线上授课，”本着“防控、学习”两不误的原则，借着互联网架起的学习桥梁，对于如何保证学生线上学习的实效性，是我们每一个教师应该关注的问题，我校全体师生一直都积极探索线上教学方式方法，最大限度保证教学质量不受新冠肺炎疫情影响，这周是我校线上教学的第五周，文化传媒学院的每位老师依然有条不紊地进行着线上教学，在保证师生健康同时，发挥网络化教学的最大效能，保证教学的质量和效果。课前准备：
1、课前发布教学通知，让学生了解本节课的学习目标，本节课的学习重点及难点，带着任务去学习能大大提高学习效率。2、要求学生上课前十分钟在群里打卡签到、保证学生的出勤率。并且提前五分钟进入课堂。3、由于疫情的原因，学生被一直隔离在宿舍，可以适当地在课前对学生进行一些疏导、语言上进行一些安慰，传播一些正能量的话语。大家一起积极的面对疫情。授课平台：腾讯会议+腾讯QQ群
在授课手段上采取多种授课平台相结合的方式，以弥补单一授课平台带来的不足。使用腾讯会议进行直播讲课，和学生互动采用腾讯qq或者语音。
进入课堂
学生出勤状态
课上qq群互动
课间讨论
学生随堂笔记
重难点讲解时，要求学生通过记笔记的形式增强记忆。课程相关书籍以及课外拓展书籍
为了学生更好的掌握所学知识点，老师会推荐给学生一些相关的书籍和资料，便于同学们课下查阅和增加相关知识。同时鼓励同学互相学习，共同进步。
文化传媒学院
任课教师：李爽
课程名称：施工图设计
教学平台：QQ
授课班级：20712
教学章节：第1章 制图的基本知识和标准规定
教学准备：由于新冠疫情的影响，有个别同学没能按时回到学校，针对这些学生没有教材的情况，在开课前李老师已经给学生发送了教材的电子版和所学课文的音频材料，保证教学的正常进行。
课前：
1.提前五分钟进入直播间，点名，让学生准备好上课所需材料。要求所有学生打开摄像头，衣装整齐，精神饱满，以良好的状态进入课堂。2.课前三分钟，李老师给学生们传达习近平总书记关于疫情防控的重要讲话重要指示精神，并分享了抗疫心得，着重说明隔离的重要性，安抚学生情绪，还孩子们一个健康充实的线上课堂。3.总结上门课的作业完成情况，提出优点和不足。
课中：
1、首先李老师以亲身经历将工程实例带入课堂，引发学生积极思考，阐释本篇文章的主题：施工制图的基本知识。2、由于本章理论内容颇多，制图的基本知识和标准规定内容较为枯燥，学生理解困难，李老师尽量采用案例分析，由易到难，循序渐进，利用电化教学，增加感性认识，加强理性认识。
课后：
预留相关作业，要求尺规作图，精度要求较高，李老师讲授时采用一对一应辅导相结合。对每一教学环节布置一定量的作业练习，熟能生巧，勤能补拙。文化传媒学院
任课教师：杨玉玲
课程名称：古代汉语
教学平台：腾讯课堂
授课班级：汉语言文学专业20级
教学章节：《诗经·七月》
教学准备：转眼已是线上课堂第五周，长春的疫情防控形式依然严峻，学生整日封闭在宿舍里，情绪难免低落，心态逐渐浮躁。学校体察入微，及时倡导教师开设了各具特色的课前暖心五分钟。暖心活动旨在弘扬正能量，让学生们乐观积极地面对疫情带来的困难，化解生活遇到的挫折。古代汉语课程正好讲到了《诗经》篇章，结合本课程的学习内容，杨老师开展了相应的诗词创作征集活动。
课前：
提前布置好预习及自主学习的任务及要求，掌握学生在校或居家情况，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。师生提前五分钟签到进入腾讯课堂，每日宣讲同学分享自己创作的诗词作品并进行诵读，大家一起欣赏点评。本次课前五分钟，杨老师开展了以《冰凌花开·等春来》为主题的诗词作品诵读活动，学生朗诵的都是自己创作的诗词，我手写我心，感触更深刻，诵读更富有情感。
图1
图2
图1是课前五分钟同学们的诗词分享场景展示，图2是结合抗疫主题及学生作品形成的视频剪辑。
课中：
图3
图4
图5
图3是本次课堂教学部分主要内容展示，图4是学生们正在和杨老师一起专注学习《诗经·七月》的线上场景图，图5是学生们课堂中通过举手语音及讨论区两种形式积极参与课堂互动的场景。课后：
关注学生听课情况：根据课堂听课时长及签到互动情况，统计本堂课程有没有缺课或者听课时长不足的学生，如果有，及时通过qq班级群与学生联系沟通，了解具体原因，并提醒学生可以观看课堂回放，确保每一位学生都能顺利完成学习任务。
图6
图6是对学生听课时长的统计，这一次课程没有学生缺课，其中一名学生因为网络不好跟同宿舍一位同学一起听的课，课间已及时跟杨老师进行了沟通。培养自主学习习惯：古代汉语是一门工具性质的课程，在教学改革过程中，杨老师积极创建“学会——会学”的学习模式，以期达成应用型人才培养目标。“授人以鱼不如授之以渔”，“学会”得到的是知识，“会学”培养的是能力。基于这种认识，杨老师把教学分成两个层次：需要老师讲解的，保证学生学会。但是，杨老师的教学重点是教学生会学。
图7
图8
图7是学生繁简字作业的展示，对于中文专业的本科学生来说，提高古籍阅读能力，还需要培养古字形的认读能力。杨老师要求学生每天坚持练习五组繁简字的书写，每七天上交一次，这样的书写练习已经坚持了大半年，现在拿起一篇繁体版古文，已经难不倒这些中文专业的学生啦！图8是学生课堂笔记及自主学习的知识点归纳，古汉语课堂讲授的知识是有限的，但是学生可学的知识是无限的，杨老师时常鼓励学生多阅读，多积累，多归纳，养成良好的自主学习习惯。拓展课外活动：开学即逢疫情，封校接着封城，疫情带来的诸多不确定因素让线上学习的学生们陷入了迷茫。为了引导同学们面对疫情保持乐观心态，积极传递正能量，杨老师发起了以“冰凌花开·等春来”为主题的抗疫诗词自由创作活动。杨老师让学生们把写好的诗词通过微信或qq形式发给她，对学生的创作初稿给予适当的指导建议，让学生对自己的作品进一步修改润色。之后，完成作品的学生，利用课前五分钟时间，通过诵读自己的作品的形式开展共抗疫情，长春必胜的正能量宣讲活动。
图9
图10
图9是封困在家的朋友依窗拍摄的双鹊雪中嬉闹图，和杨老师在封城前户外拍摄的雪中冰凌花图片。学生根据杨老师分享的图片信息结合疫情自由创作出了大批优秀的诗文。图10是部分学生优秀诗词作品的展示。文化传媒学院
任课教师：张艳翠
教授课程：《语言学概论》
受新冠肺炎疫情影响，我校的线上教学已经持续好几周了，疫情虽挡住了我们去学校的路，却挡不住学生和老师们成长的脚步。文化传媒学院在初院长的领导和指导下，信心满满、有条不紊地进行着线上教学，在保证师生健康同时，发挥网络化教学的最大效能，保证教学的质量和效果。本学期我主讲的专业课为《语言学概论》，是汉语国际教育专业的基础课，面向大二学生，培养学生掌握关于语言及语言学的基础理论知识及运用语言理论去分析语言现象的实操能力，是一门理论性较强的课程，本学期采取的是线上授课模式。【课前调研】
目前，无论是老师还是学生对于线上课程已经并不陌生，但是不陌生并不代表熟练、课堂效果好、学生满意，所以我在线上授课同时，不断对学生上课状况进行调研，以此调整上课的方式。通过调研发现，目前困扰学生线上学习的因素主要有这样几方面，一是网络拥堵，信号不好，时断时续，影响学生上课状态。二是40%学生表示，没有老师监督，上课不自律，注意力不集中，没有课堂的氛围，并且对网络授课感到焦虑，担心学习退步。这也说明尽管线上教学有一定的优点，但跟传统课堂相比，在课堂氛围营造，调动学生学习积极性等方面还需要老师花费心思去研究，去适时改变教学方式，因此，我的课堂教学做出了如下的安排和调整。调研结果截图
【授课手段】腾讯课堂+学习通+QQ群
在授课手段上采取三位一体，多种授课平台相结合的方式，以弥补单一授课平台带来的不足。在腾讯课堂上采取线上直播授课方式，这也是学生最喜欢的方式，每次上课之前，或给学生播放和课程内容相关的视频资料，或者课前演讲，或者唱红歌方式，调动学生学习情绪，每次课都签到，考察学生出勤情况，通过视频语音连线或者在讨论区留言来进行课堂讨论，回答问题等课堂互动环节。课前学习资料、参考资料的发放，课后作业及测验都是通过学习通来完成，每次课程结束后，有十分钟时间在线进行当堂课程内容的测验，以此来检验学生的学习效果，还会定期抽查学生上课笔记情况，约束学生认真听课。QQ群则用来完成日常和学生沟通，关注学生的学习和生活状态，辅导答疑，发放音视频资料等，方便、快捷，还可进行语音或文字动态互动。记录片《语言星球》
【教学过程】
本周教授的内容是第二章的第一节语音学，内容为：语音的生理发音过程、元音和辅音的发音原理。1. 课前发放预习资料，保障上课质量。
本节课知识点有一定难度，将预习资料提前发放给学生，并提出预习达到的要求，课上需要思考讨论的问题，让学生线下自己查找资料做准备。2. 课上直播+实时互动，营造良好课堂氛围。
语音和自然界的其他声音一样起源于物体的振动，语音的发生是由于声带的振动，为了让学生更好理解语音的生理发声过程，配以发声示意图，根据示意图再结合生活中的小例子，让学生去思考讨论：重病的病人声音为什么小？哑巴为什么发不出声音？儿童小时候有些音发不出来或者不清楚，是发音器官哪里出现了什么问题？掌握发音的生理过程。
发音器官图
讲元音和辅音发音原理时，所举例子不局限于汉语、英语例子，还涉及到德语、法语、汉语方言、泰语等语言实例，目的是打开学生视野，对语言的理解不再受限于英汉语，在多种语言的对比中，从整体上把握人类语言的特点和规律，领略语言学的魅力。
此外由于本专业培养的是能够从事汉语国际教育的应用型人才，在教学过程中会带入对外汉语教学案例，不同国别学生在汉语的元辅音发音中出现的常见偏误及纠正方法。如：f和h，日语、韩语学生觉得f很困难，日本学生容易发成吹气音。如：皮肤、夫妇等。韩国学生没有擦音f，会用p或者b代替。法语、意大利、葡萄牙语看到h不发音了，因他们没有这个字母，而英语、德语把h发成声门音。基于日韩发错音的情况，可以采取直观法——照镜子（唇齿接触）方式进行教学，或者夸张法——先用牙齿咬住下唇，慢慢摩擦分离方式进行教学。让学生在学习专业知识同时，在低年级的时候了解针对外国人的汉语教学是怎么一回事，并不是常人想象的那样，我会讲汉语就能进行汉语教学，引导他们认真对待自己的专业及专业课程，并以能够成为合格的优秀的汉语国际教师为荣，传播中国文化，让世界了解中国。整个的直播课程中，会与学生保持高频的课堂互动，优先选择语音视频连线，如果效果不好则即时改成讨论区文字形式互动，目的保持学生课堂高度的专注度，目前学生表现优秀，还没有发现有学生挂机不听课的情况，连线时反应迅速。
3.课题讨论+课后测验，检验课堂听课效果。
本节课内容讲授语音，已提前将视频资料电影《降临》发给学生课余时间观看，并提出课题讨论内容：通过观看电影《降临》理解片中对语言的理解，说一说影片传达的关于语言的意义，讨论人类语言的线性问题，同时思考人类传递信息方式，为什么选择作用于听觉的语音进行交流？在QQ群发起讨论，同学们对电影很有兴趣，还查找了相关的解说视频，展开热烈讨论，由此加深了对“语言”多样性的理解及人类语言符号特点的深入认识。此外还在学习通发放测验，十分钟内学生就能完成客观题的测试，对学生而言，倒逼学生上课认真听讲，一定要当堂消化知识，不懂及时和老师沟通。对教师而言，检验当堂上课效果，还有效节省老师和学生的时间。课堂讨论
学生作业
学生测验
学生笔记
4.课外学习资料+大学慕课资源，扩展学生知识面。
通过调研，发现学生认为对自己最有帮助的学习活动，第一是观看直播授课，第二是回答教师问题，第三就是观看其他教学资源，所以线下收集大量的学习资源上传到学习通的资料库中，方便学生随时随地观看，资源丰富，有纪录片、电影、教学ppt、学术论文、各种学术观点的详细介绍等，还组织同学观看中国大学慕课网的精品课，不仅拓展了学生的知识面，还锻炼了学生查找、借鉴、甄选学习资源的能力。马克思主义学院
马克思主义学院马克思主义基本原理课线上授课
任课教师：黄怡铭
课程名称：马克思主义基本原理
教学平台：钉钉
授课班级：20514、515、521
一、课前准备：
1.组织学生进入课堂2.签到考勤3.课前“暖心三分钟”活动：为切实加强疫情期间大学生思想引领和教育教学，长春电子科技学院马克思主义学院在学校党委的坚强领导下，全面贯彻落实省委教育工委的工作部署和要求，依托马克思主义理论师生宣讲团，开设青春战“疫”思政微课堂，引导学生自觉担负应有的社会责任，为战胜疫情贡献自己的力量。本节课战“疫”思政微课的主题：战“疫”中的责任与担当。
二、教学过程：
1. 教学章节《马克思主义基本原理》第一章第三节，唯物辩证法的本质特征和认识功能。2.教学内容本节课程内容是唯物辩证法是科学的认识方法，教学目的在于通过本节的学习，学生能够坚持科学的世界观和方法论，运用唯物辩证法分析和解决问题，不断增强思维能力。本节课程重点难点是要在实践中不断增强思维能力。所以本节课的设计思路是以讲授式、案例式、讨论式等方式结合教学，利用PPT和微视频吸引学生注意力，运用讨论案例的方式调动学生积极性，分析案例讲解本节课重点内容如何运用到社会实践当中，在实践中不断增强思维能力。3、课后思考案例分析：九方皋相马的高明之处在什么地方？辩证思维方法与现代科学思维方法的关系如何？三、课后：
依托钉钉平台，查看学生作业，分析本次课程学生接受情况，安排下节课带领学生重点复习内容以及新课程更好的衔接，使学生能够更好的掌握知识点。大学外语教学部
大学外语教学部优秀课堂展示
——线上课堂，异彩纷呈
任课教师：任春华
教学过程：
课前：
课前活动（一）：课前暖心三分钟活动设计：在课前，为缓解学生网课期间的焦躁情绪，明确学习目标，开展《疫情无情人有情，勠力同心，不负韶华！》课前演讲活动，鼓励学生分享疫情期间最令自己感动的瞬间，人物或事迹，学习身边的榜样，做到内心有温暖，脚下有力量，眼中有方向。鼓励同学们结合自己实际，谈谈如何能使自己的英语学习在疫情这段特殊的日子里突飞猛进，成为疫情过后的佼佼者。
课前活动（二）：每日时事新闻分享活动设计：针对当代大学生成长特点，聚焦学生思想关切，着眼于学生道德素养的熏陶濡染，加强正面引导，努力把思想性、理论性、知识性与教学方式上的可接受性有机结合起来，引导学生筑牢思想根基，增强战“疫”必胜信心，为打赢这场没有硝烟的战役贡献力量。引领学生关心国家和国际大事，了解世界动态，培养爱国情怀，潜移默化实现思政育人的目标。
课中：
通过“课前-课中-课后-评价”这四个环节使学生的英语学习具有连续性，本节课程的教学流程可概括为：①课前暖心交流→②直播讲解和师生互动（抽签连麦、语音抢答、随机点名、话题讨论、小组PK等）→③归纳总结→④课后任务（提交课堂笔记，语音作业，视频作业等）。线上课堂学生容易产生懈怠情绪，首先要吸引学生的注意力，针对钉钉平台直播授课的特点，制定了切实可行的教学目标及教学内容，突出课程教学目标中的育人导向，紧密结合教学内容，将课程思政潜移默化融入线上教学中，在教学环节的设计中给学生必要的空间来展现自我，让他们在学习中有乐趣，有主动性。课堂上通过互动面板，抽签连麦，随机点名，话题讨论，语音抢答等方式提高他们的课堂参与度。
课后：
依托钉钉平台和微信、QQ等社交媒体，发布学习任务，发送学习资料。关注未返校同学的学习进展，遇到网络问题通过观看课程回放查缺补漏，不抛弃不放弃任何一位学生，对学生做好人文关怀，心理疏导，开展远程答疑和学习指导，并对学生的作业进行点评反馈。对于学生的每次进步给与即时的表扬和鼓励，每节直播课后，导出后台收看数据发送到班级群，实时监督学生的在线听课情况，将学生观看直播课时长、参与直播互动、答题参与度等直接计入平时成绩当中，确保学生能够在疫情期间做到和线下课堂一样学有所获。往期回顾
⭐聚焦国家战略新兴产业，校企联合技术研发智能网联汽车--长春电子科技学院召开调研座谈会
⭐我的线上教学——第五周线上优秀教学案例（一）
⭐长电速递/校园新闻周报⭐教育部发布学生疫情防控期间学习生活健康指南，转给师生家长⭐发挥我校“光机电算”学科专业优势，打造专精特新产业学院---我校召开校企协同建设专精特新产业学院线上研讨会
采写丨教务处
编辑丨新媒体 高金宝
审核丨宋罗娜 丁玉明
责编丨范爽
长春电子科技学院党委宣传部监制
长春电子科技学院大学生新媒体中心运营